畢業(yè)論文蒙臺梭利教育（蒙臺梭利課程論文）
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愛利克·埃里克森人物簡介
愛利克·埃里克森，一位美國神經(jīng)病學(xué)家、發(fā)展心理學(xué)家和精神分析學(xué)家，于1903年出生于德國法蘭克福。他的家庭背景復(fù)雜，父母均為丹麥人，生父在他出生前離家出走，而他與繼父的關(guān)系充滿了猶太與非猶太身份的矛盾。這種身份沖突在他“同一性危機(jī)”的理論中占據(jù)著核心位置。
愛利克·埃里克森(Erik.Erikson)(1902～1994)，美籍德國兒童精神分析醫(yī)生，新精神分析學(xué)派代表人物，當(dāng)代精神分析自我心理學(xué)的最知名人物。 這八個階段是以不變的順序依次出現(xiàn)的，而且具有跨文化的一致性。因為它們是由遺傳因素決定的，不過每一個階段是否能夠順利度過則是由社會環(huán)境決定的。
愛利克·埃里克森(Erik Erikson)1902年出生于德國法蘭克福，父母都是丹麥人。生父在埃里克森誕生之前就棄家出走了。他三歲時，母親嫁給了一個名叫西塞多·洪柏格的兒科醫(yī)生。埃里克森在童年時期并不知道洪柏格不是他的親生父親。但他總是出現(xiàn)這種感覺：無論如何，他不屬于父母親，并幻想能成為“更好的父母”的兒子。
埃里克森是美國人。愛利克·埃里克森（Erik H Erikson，190015~199012）美國精神病學(xué)家，著名的發(fā)展心理學(xué)家和精神分析學(xué)家。他提出人格的社會心理發(fā)展理論，把心理的發(fā)展劃分為八個階段，指出每一階段的特殊社會心理任務(wù)；并認(rèn)為每一階段都有一個特殊矛盾，矛盾的順利解決是人格健康發(fā)展的前提。
當(dāng)代幼兒教師的角色觀
1、愛心：教師對幼兒的愛簡稱師愛， 它是師德的核心。在幼教工作 中只有將幼兒園的孩子當(dāng)著自己的孩子一樣呵護(hù)他們， 關(guān)心他們， 這樣幼兒的身心才能健康快樂的成長。耐心：幼兒教師引導(dǎo)幼兒時要有耐心。孩子的理解思維能力 和接受能力是有限的。
2、師德為先，做幼兒成長過程中的啟蒙者和促進(jìn)者。教師角色在促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展中具有重要的作用。教師不僅是幼兒知識的觀察者，更應(yīng)成為幼兒全面發(fā)展的促進(jìn)者。幼兒教師的角色定位，應(yīng)定位在幼兒教師是幼兒發(fā)展的促進(jìn)者上。
3、支持者：教師應(yīng)成為幼兒的支持者，關(guān)注和尊重每個幼兒的個體差異，以情感支持和關(guān)愛引導(dǎo)他們的成長。幼兒處于探索和發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們需要得到成人的支持和理解。
4、幼兒園教師的角色定位是幼兒教師應(yīng)該是生命的關(guān)懷者，幼兒教師應(yīng)該是平等的交往者，幼兒教師也必須成為終身學(xué)習(xí)者，幼兒老師應(yīng)成為家長的合作者。幼兒教師應(yīng)該是生命的關(guān)懷者。作為生命體存在的幼兒，稚嫩、孱弱，需要成人社會，尤其是教師的關(guān)懷和理解。
5、該角色是多元化，包括教育者、觀察者、溝通者。教育者：幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者，通過設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，幫助幼兒掌握基本知識和技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。觀察者：幼兒教師需要密切關(guān)注幼兒的成長過程，觀察行為、情感和認(rèn)知發(fā)展，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。
6、教育工作就會以保育為主，教育為輔。因此，樹立正確的教師角色觀是一個當(dāng)代幼教工作者做好工作的關(guān)鍵前提。教育者的角色 幼兒教育機(jī)構(gòu)的中心任務(wù)就是教育、教導(dǎo)兒童。因此，幼兒教師的主要職責(zé)還是教育孩子。幼兒教師首先是一個教育者，所以要用教育者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
急需一篇2500到3000的學(xué)前教育畢業(yè)論文
關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)的論文篇一 《談學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)》摘要：學(xué)前教育屬于基礎(chǔ)教育，其在人的成長過程中起著十分重要的作用。而學(xué)前教育專業(yè)是我國培養(yǎng)幼兒教師的主陣地，其教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)乎幼兒的成長。
幼兒學(xué)前 教育 對孩子的成長發(fā)展具有重要的意義，在幼兒學(xué)前教育中，應(yīng)當(dāng)立足于尊重幼兒、培養(yǎng)幼兒的角度，與時俱進(jìn)，促進(jìn)幼兒的全面成長。
選題與結(jié)構(gòu)：選題應(yīng)與指導(dǎo)教師商議，避免題目過大導(dǎo)致內(nèi)容空泛，畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)完整，包括題目、摘要、關(guān)鍵詞、前言（論證選題意義、目的、范圍等）、正文、結(jié)論、引文注釋和參考文獻(xiàn)（至少10篇以上）。
學(xué)前教育畢業(yè)論文范文篇一 《學(xué)前教育的創(chuàng)新模式》摘要：學(xué)前教育是當(dāng)前的一個熱點話題，學(xué)前教育專業(yè)也成為當(dāng)前各中職學(xué)校的一個熱門專業(yè)；游戲是兒童生活自然而重要的組成部分之一，是兒童用以理解其生活于其中的自然、社會與人生的手段，更是兒童主要的生活方式。
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