中外建筑簡(jiǎn)史論文參考文獻(xiàn)（中外建筑簡(jiǎn)史論文參考文獻(xiàn)大全）
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參考文獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)格式
1、按照其在正文中出現(xiàn)的先后以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)。參考文獻(xiàn)按照其在正文中出現(xiàn)的先后以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)。一種文獻(xiàn)被反復(fù)引用者，在正文中用同一序號(hào)標(biāo)示。引用一次的文獻(xiàn)的頁(yè)碼（或頁(yè)碼范圍）在文后參考文獻(xiàn)中列出。
2、專著作者．書名〔M〕．版本(第一版不著錄)．出版地∶出版者，出版年∶起止頁(yè)碼；報(bào)告作者．題名〔R〕．保存地點(diǎn)．年份；論文集作者．題名〔C〕．編者．論文集名，出版地∶出版者，出版年∶起止頁(yè)碼；期刊作者．題名〔J〕．刊名，出版年，卷(期)∶起止頁(yè)碼。
3、專著、論文集、報(bào)告 [序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)]。出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼(可選)。例如：[1]劉國(guó)鈞，陳紹業(yè)；圖書目錄[M]，北京：高等教育出版社，1957：15-1期刊文章 [序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名[J]。刊名，年，卷(期)：起止頁(yè)碼。
4、參考文獻(xiàn)格式為：技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：［序號(hào)］標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)、標(biāo)準(zhǔn)名稱［s］、出版地、出版社、出版年。報(bào)告：［序號(hào)］作者、文獻(xiàn)題名［r］、報(bào)告地、報(bào)告會(huì)主辦單位、年份。或者是找到頒布該文件或文件的組織或單位的官方網(wǎng)站上發(fā)布的原始文件，引用電子文獻(xiàn)即可。
5、參考文獻(xiàn)類型包括專著、論文集、報(bào)紙文章、期刊文章、學(xué)位論文、報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)、專利、論文集中的析出文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)、電子公告、互聯(lián)網(wǎng)、光盤、磁帶、磁盤等。專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告的格式為：［序號(hào)］主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)］.出版地：出版者，出版年.起止頁(yè)碼（可選）。
科技成果鑒定的目的有哪些？
其次，科技成果鑒定有助于促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。鑒定過(guò)程中，專家會(huì)對(duì)成果的市場(chǎng)潛力、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益進(jìn)行評(píng)估，這些評(píng)估結(jié)果對(duì)于吸引投資、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作以及實(shí)現(xiàn)科技成果的商業(yè)化具有重要意義。
為了促進(jìn)藥品、醫(yī)療器械科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，更好的滿足人民防病、治病、康復(fù)、保健、計(jì)劃生育的需要，正確評(píng)價(jià)醫(yī)藥科技成果的水平，健全科技成果鑒定制度，加強(qiáng)科技成果管理，促進(jìn)科技成果的應(yīng)用和推廣，根據(jù)國(guó)家科委科技成果鑒定辦法，結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)的實(shí)際情況，特制定本管理辦法。
科技成果鑒定是評(píng)價(jià)科技成果質(zhì)量和水平的方法之一，它可以鼓勵(lì)科技成果通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，以及學(xué)術(shù)上的百家爭(zhēng)鳴等多種方式得到評(píng)價(jià)和認(rèn)可，從而推動(dòng)科技成果的進(jìn)步、推廣和轉(zhuǎn)化。
中學(xué)歷史教育教學(xué)論文
1、中學(xué)歷史教育教學(xué)論文 范文 一：中學(xué)歷史教學(xué)與社會(huì)美教育 提要 在中學(xué)歷史教學(xué)中，進(jìn)行社會(huì)美教育，一是挖掘愛國(guó)主義教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義的情感； 二是挖掘理想教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想；三是挖掘道德教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)；四是挖 掘科學(xué)品格教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2、．對(duì)比歷史事實(shí)與歷史假設(shè)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的假設(shè)和對(duì)假設(shè)的檢驗(yàn)，引發(fā)思考，激化矛盾來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。5．運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
3、關(guān)于初中七年級(jí)歷史論文范文一：初中歷史教學(xué)歷史故事應(yīng)用 講故事更加符合現(xiàn)代初中生的心理狀態(tài) 傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法可能很難適應(yīng)現(xiàn)代初中生的學(xué)習(xí)興趣，得到理想的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的課堂理論講授只能挫傷初中生學(xué)習(xí)興趣，不能有效地調(diào)動(dòng)孩子對(duì)初中歷史學(xué)習(xí)的積極性，很多時(shí)候不是中考的壓力，許多學(xué)生就會(huì)放棄對(duì)歷史的學(xué)習(xí)。
4、所以，在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)成為了教學(xué)的核心內(nèi)容，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史的眼光與歷史思維對(duì)事件進(jìn)行全面的剖析，以發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)有效歷史教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的作用 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)又被稱為是問(wèn)題式教學(xué)法，這種教學(xué)方法能夠充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)地位。
5、無(wú)論是愛國(guó)主義教育、歷史責(zé)任感教育以及國(guó)家意志的培養(yǎng)，初中歷史教學(xué)都沒(méi)有將憂患意識(shí)教育進(jìn)行突出，這種教學(xué)目標(biāo)的偏離以及界限劃定的模糊性，在很大程度上影響著憂患意識(shí)教育在初中歷史課堂開展的質(zhì)量與水平。
畢業(yè)論文常見的參考文獻(xiàn)介紹
1、畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)主要包括以下幾種類型：學(xué)術(shù)著作 學(xué)術(shù)著作是畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)中最為常見的一類，包括研究專著、理論書籍等。這些著作通常是針對(duì)某一領(lǐng)域或課題進(jìn)行的系統(tǒng)性研究，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和理論深度。在撰寫論文時(shí)，參考學(xué)術(shù)著作可以為我們提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和背景知識(shí)。
2、具體有以下幾種類型：M——專著C——論文集N——報(bào)紙文章J——期刊文章D——學(xué)位論文R——報(bào)告，采用字母“Z”標(biāo)識(shí)。對(duì)于英文參考文獻(xiàn)，還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：作者姓名采用“姓在前名在后”原則，具體格式是：姓，名字的首字母。書名、報(bào)刊名使用斜體字。
3、張志建著《嚴(yán)復(fù)思想研究》[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，1989年。 [英]藹理士《性心理學(xué)》[M].潘光旦譯注.北京：商真味每右包因怕務(wù)印書館，1997年。論文集中的引用：[1]伍蠡甫《西方文論選》[C].上海：上海譯文出版社，1979年。
4、) 目錄是畢業(yè)論文的提綱，也是畢業(yè)論文的小標(biāo)題，應(yīng)在目錄中顯示出層次順序并按先后編好頁(yè)次。2) 引言、正文、結(jié)論、后記、參考文獻(xiàn)、附錄按順序編頁(yè)；中英文摘要、目錄另行編頁(yè)。
5、《出版廣角》期刊的【期刊論文】詳析醫(yī)學(xué)期刊外文參考文獻(xiàn)著者姓名著錄失誤，探討了姓名著錄的多種問(wèn)題。 《伊犁師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》上的【期刊論文】關(guān)注外文參考文獻(xiàn)個(gè)人著者姓名著錄格式問(wèn)題，提出了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)建議。
6、那論文的參考文獻(xiàn)具體是指什么呢？其實(shí)參考文獻(xiàn)是我們畢業(yè)論文的一個(gè)重要組成部分，不管學(xué)歷高低，論文長(zhǎng)短都存在。