小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報告（關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的畢業(yè)論文題目）
本文目錄一覽：
- 1、如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力》開題報告
- 2、數(shù)學(xué)小課題開題報告
- 3、如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的課題開題報告
- 4、如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力》開題報告?
如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力》開題報告
通過培養(yǎng)小學(xué)生的計算思維和加強數(shù)學(xué)計算內(nèi)容的連貫性，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。同時，注重喚醒學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心，在樂學(xué)中提升計算水平。研究思路 加強基礎(chǔ)知識教學(xué) 針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱以及數(shù)學(xué)計算知識點的“卡殼”現(xiàn)象，對初步概念等進行集中復(fù)習(xí)和梳理。
提高學(xué)生口算能力的方法 大綱指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，首先要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。”口算是一種不借助計算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式，所以，要提高學(xué)生的計算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。
開展以提高學(xué)生計算能力為主題的課堂教學(xué)研討活動。做好常規(guī)教學(xué)工作，從細(xì)節(jié)做起。
新課程要求高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該倡導(dǎo)自主探索，動手實踐，合作交流，閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，新課程還注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運算能力。在運算方面，應(yīng)該在保證筆算訓(xùn)練的前提下，提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合從而進行進一步的探索和發(fā)現(xiàn)。
．教學(xué)中，要緊緊依靠教材，依據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點和現(xiàn)有智力水平進行教學(xué)。講清數(shù)字與數(shù)位的關(guān)系，數(shù)和形的關(guān)系，數(shù)量與數(shù)量之間的關(guān)系。配合教具、學(xué)具的使用，從直觀教學(xué)入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生口算的積極性，形成習(xí)慣，提高計算能力。
教學(xué)中，要使學(xué)生理解和掌握有關(guān)的計算基礎(chǔ)知識，這是提高學(xué)生計算能力的前提 小學(xué)生在計算過程中經(jīng)常由于各個方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，很多家長甚至是老師完全歸于孩子不認(rèn)真，粗心大意所造成。其實這只是原因之一。實質(zhì)很大程度上是孩子有關(guān)計算方面綜合能力的欠缺。
數(shù)學(xué)小課題開題報告
1、數(shù)學(xué)小課題開題報告范文篇一： 題目：初中數(shù)學(xué)主體合作學(xué)習(xí)方式的探究開題報告 本選題的意義和價值： 理論意義：國家課程改革的基本思想：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點，強調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，強調(diào)學(xué)生要充分運用經(jīng)驗潛力進行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。
2、課題名稱： 實積分與復(fù)積分的比較研究 課題的來源及意義 通過對《數(shù)學(xué)分析》和《復(fù)變函數(shù)》的學(xué)習(xí)，我了解到《復(fù)變函數(shù)論》中的許多知識都是在《數(shù)學(xué)分析》基礎(chǔ)上延伸、拓展的，而復(fù)積分在很大程度上說，它就是把實積分的變量范圍拓寬了，即在復(fù)數(shù)域中進行積分。
3、目前，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂仍受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)理念陳舊，效率低下，依賴死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神不足。新課程強調(diào)動手實踐、自主探索與合作交流，提倡將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，已成為迫切需要解決的問題。
4、問題陳述 學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力弱勢明顯。小學(xué)生數(shù)學(xué)計算的基礎(chǔ)知識不牢固，影響后續(xù)學(xué)習(xí)。目前數(shù)學(xué)教學(xué)過于注重記憶，缺乏實際應(yīng)用和思維培養(yǎng)指導(dǎo)。研究目標(biāo) 通過培養(yǎng)小學(xué)生的計算思維和加強數(shù)學(xué)計算內(nèi)容的連貫性，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。同時，注重喚醒學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心，在樂學(xué)中提升計算水平。
5、本學(xué)期，我們組申請了西安市基礎(chǔ)教育科研課題：如何提高小學(xué)生計算能力研究。在平時工作中，我努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)、交流和完善。加強了課堂教學(xué)改革的研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、課題提出的背景及所要解決的主要問題 課堂教學(xué)是一個由許多種因素相互制約、相互影響的復(fù)雜系統(tǒng)。勿庸置疑，課堂教學(xué)的有效性即課堂教學(xué)的效率是課堂教學(xué)永恒的追求。
如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的課題開題報告
．找準(zhǔn)數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的突破口。心理學(xué)家認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)是培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)學(xué)能力的突破口。思維品質(zhì)包括思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和創(chuàng)造性，它們反映了思維的不同方面的特征，因此在教學(xué)過程中應(yīng)該有不同的培養(yǎng)手段。
父母和孩子爭辯解題思路，能促使孩子通過自由爭辯，加深對問題的理解，拓寬思路，促使思維更靈活。這對突破固有的思維束縛、培養(yǎng)思維能力和品質(zhì)有著良好的幫助。
通過培養(yǎng)小學(xué)生的計算思維和加強數(shù)學(xué)計算內(nèi)容的連貫性，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。同時，注重喚醒學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心，在樂學(xué)中提升計算水平。研究思路 加強基礎(chǔ)知識教學(xué) 針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱以及數(shù)學(xué)計算知識點的“卡殼”現(xiàn)象，對初步概念等進行集中復(fù)習(xí)和梳理。
新課程要求高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該倡導(dǎo)自主探索，動手實踐，合作交流，閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，新課程還注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運算能力。在運算方面，應(yīng)該在保證筆算訓(xùn)練的前提下，提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合從而進行進一步的探索和發(fā)現(xiàn)。
通過本課題的研究，有利于充分確立學(xué)生的主體地位，有利于建立各教學(xué)要素之間的相互作用、彼此協(xié)調(diào)、取向一致的關(guān)系；使初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的指導(dǎo)方式得到有效的改善，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)快樂、快樂學(xué)習(xí) 的目的。
本學(xué)期，我們組申請了西安市基礎(chǔ)教育科研課題：如何提高小學(xué)生計算能力研究。在平時工作中，我努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)、交流和完善。加強了課堂教學(xué)改革的研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力》開題報告?
通過培養(yǎng)小學(xué)生的計算思維和加強數(shù)學(xué)計算內(nèi)容的連貫性，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。同時，注重喚醒學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心，在樂學(xué)中提升計算水平。研究思路 加強基礎(chǔ)知識教學(xué) 針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱以及數(shù)學(xué)計算知識點的“卡殼”現(xiàn)象，對初步概念等進行集中復(fù)習(xí)和梳理。
大綱指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，首先要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。”口算是一種不借助計算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式，所以，要提高學(xué)生的計算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。
開展以提高學(xué)生計算能力為主題的課堂教學(xué)研討活動。做好常規(guī)教學(xué)工作，從細(xì)節(jié)做起。
新課程要求高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該倡導(dǎo)自主探索，動手實踐，合作交流，閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，新課程還注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運算能力。在運算方面，應(yīng)該在保證筆算訓(xùn)練的前提下，提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合從而進行進一步的探索和發(fā)現(xiàn)。
．教學(xué)中，要緊緊依靠教材，依據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點和現(xiàn)有智力水平進行教學(xué)。講清數(shù)字與數(shù)位的關(guān)系，數(shù)和形的關(guān)系，數(shù)量與數(shù)量之間的關(guān)系。配合教具、學(xué)具的使用，從直觀教學(xué)入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生口算的積極性，形成習(xí)慣，提高計算能力。