高三語(yǔ)文研究性論文（高考語(yǔ)文研究報(bào)告）
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教學(xué)論文范文3000字
課程設(shè)置 在課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的安排上，我們的課程體現(xiàn)了“四性一體”的要求。
高中語(yǔ)文專(zhuān)題教學(xué)研究論文 專(zhuān)題教學(xué)的概念 名稱(chēng)溯源 目前可搜索到的關(guān)于語(yǔ)文專(zhuān)題教學(xué)的第一篇文章是1986年發(fā)表于《中國(guó)語(yǔ)文》上的《專(zhuān)題突破逐步開(kāi)拓高中語(yǔ)文教學(xué)結(jié)構(gòu)改革初探》。當(dāng)時(shí)雖沒(méi)有“專(zhuān)題教學(xué)”的概念，但文章圍繞“專(zhuān)題”展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，與當(dāng)下專(zhuān)題教學(xué)的內(nèi)涵存在高度的一致性。
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，教育興，民族興，因此必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
_市_業(yè)教育工作基本情況 (一) _市_業(yè)教育資源基本情況。目前，在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共有227所，其中中職類(lèi)204所，分別為職業(yè)高中47所(其中城市25所、農(nóng)村22所)，中專(zhuān)119所，技工學(xué)校44所，在哈高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看，城市200所，農(nóng)村27所。
高中研究性課題的論文怎么寫(xiě)?
高中研究性學(xué)習(xí)課題的寫(xiě)作步驟和內(nèi)容，首先從題目開(kāi)始，題目應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、新穎，形式多樣且簡(jiǎn)潔。接著是署名，署名方式可以是集體署名或個(gè)人署名，署名規(guī)則需根據(jù)貢獻(xiàn)大小進(jìn)行排序。內(nèi)容提要關(guān)鍵詞部分，內(nèi)容提要需要突出重點(diǎn)，精練明確，一般200至300字，學(xué)術(shù)論文不宜超過(guò)1000字，有關(guān)刊物需有中英文摘要。
內(nèi)容邏輯連貫性、語(yǔ)句通順度、結(jié)構(gòu)完整性均在95%以上 選擇課題 選擇一個(gè)你感興趣并且有一定研究?jī)r(jià)值的課題。 確保課題的可行性，考慮你的研究資源和時(shí)間限制。 文獻(xiàn)綜述 收集與課題相關(guān)的文獻(xiàn)，包括書(shū)籍、期刊文章、網(wǎng)絡(luò)資料等。 整理和分析這些文獻(xiàn)，了解當(dāng)前的研究現(xiàn)狀、主要觀點(diǎn)、研究方法和存在問(wèn)題。
總之，無(wú)論從主體方面來(lái)看，還是從客觀方面來(lái)看，高中語(yǔ)文已具備了研究性學(xué)習(xí)的條件，高中語(yǔ)文教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際能力，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐方面勇創(chuàng)佳績(jī)。為現(xiàn)行教育體制中一種學(xué)習(xí)方式，一般有兩種方式：實(shí)踐性研究學(xué)習(xí)和理論性研究學(xué)習(xí)。
文言文虛詞研究論文
優(yōu)化文言虛詞教法主要從以下幾個(gè)方面入手：一是理解用法人性化，通過(guò)美讀、比讀，體味虛詞所包含的情感態(tài)度；二是掌握詞義宏觀化，讓學(xué)生知其所以然；三是整理歸納序列化，分解雜亂的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，動(dòng)態(tài)生成知識(shí)框架，便于靈活運(yùn)用；四是遷移方式多樣化，關(guān)注學(xué)生心理需要，使遷移適時(shí)適量。
“淺談高中文言文虛詞用法“的論文例文 高中文言虛詞教法探究陳柬 【摘要】： 文言文教學(xué)承載著傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、為學(xué)生打好“精神底色”的重要使命。 通向這座文化寶庫(kù)，不能不越過(guò)閱讀障礙——文言字詞。而文言文作為古代通行的書(shū)面語(yǔ)體，跟現(xiàn)在日常交際的口語(yǔ)相去甚遠(yuǎn)。
現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法論文 篇1 【論文主題詞】 現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法；比較；解讀 【論文摘要】 文言文，是古人用書(shū)面用語(yǔ)寫(xiě)成的文章。本文主要從現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法和詞法兩個(gè)方面探討了如何輕松、快速和準(zhǔn)確地解讀文言文。 文言文，是古人用書(shū)面用語(yǔ)寫(xiě)成的文章。
語(yǔ)文文言文虛詞判別的原則 前后同則同。 如果相比較的兩個(gè)文言句子中兩個(gè)虛詞前后的實(shí)詞的詞性或短語(yǔ)的屬性相同，那么這兩個(gè)虛詞的用法一般是相同的。 如：者①求者肩背相望。②惟有飲者留其名。者的前面分別是求和飲，而這兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，我們就可據(jù)此初步判定這兩個(gè)虛詞者的用法是相同的。
淺談高中語(yǔ)文單元教學(xué)研究論文
1、淺談高中語(yǔ)文單元教學(xué)研究論文 高中語(yǔ)文單元教學(xué)應(yīng)分為五步進(jìn)行，概括為“明確目標(biāo)、學(xué)習(xí)知識(shí)、教讀示范、自讀深化、習(xí)作訓(xùn)練”十二字。1．明確目標(biāo)明確本單元的教學(xué)目標(biāo)，是高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的前提 沒(méi)有明確的目標(biāo)，猶如“盲人騎瞎馬”，到處亂撞，其結(jié)果是不堪設(shè)想的。
2、高中語(yǔ)文專(zhuān)題教學(xué)的“課改”實(shí)驗(yàn)價(jià)值 在全國(guó)首屆“高中語(yǔ)文模塊教學(xué)”研討會(huì)上，李水平將其專(zhuān)題教學(xué)與模塊教學(xué)聯(lián)系了起來(lái)，稱(chēng)其“很好地回答了某些理論問(wèn)題”。
3、學(xué)校和教師應(yīng)該把提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力作為主要改革目標(biāo)，處理好在教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。創(chuàng)新教學(xué)理念，使改革高中語(yǔ)文教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行。
4、為現(xiàn)行教育體制中一種學(xué)習(xí)方式，一般有兩種方式：實(shí)踐性 研究學(xué)習(xí)和理論性研究學(xué)習(xí)。