生活常規(guī)培養(yǎng)參考文獻(xiàn)（生活常規(guī)培養(yǎng)反思）
本文目錄一覽：
幼兒園常規(guī)教育工作研究論文
幼兒園常規(guī)教育研究論文篇一：《幼兒園常規(guī)教育初探》 【摘要】常規(guī)教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活并具備初步獨(dú)立的生活能力，形成良好的行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律的重要手段，所以常規(guī)教育 方法 很重要。
幼兒園常規(guī)教育論文篇一 《對(duì)幼兒園常規(guī)教育的反思》 [摘要]常規(guī)教育是幼兒園教育的重要組成部分。在實(shí)踐中常規(guī)教育常常被異化為對(duì)幼兒嚴(yán)格管理和過分限制，以期用高控制手段求得表面上的安靜、有序。常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。
小班幼兒常規(guī)教育淺談?wù)撐钠?《談小班幼兒的校園常規(guī)教育》摘要：對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是為了幫助幼兒學(xué)習(xí)群體的生活方式，學(xué)習(xí)享受社會(huì)生活，這是幼兒生長(zhǎng)的需要。首先要注重常規(guī)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有利于幼兒認(rèn)識(shí)常規(guī)要求。其次，要進(jìn)行日常生活的指導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
幼兒園教育教研論文范文一：幼兒園教師美術(shù)美感教育思路 【摘要】美感教育可以培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)美、愛好美、創(chuàng)造美的能力。幼兒園教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教育中美感教育的特點(diǎn)，使幼兒的自主創(chuàng)造與美感能力有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)幼兒藝術(shù)綜合能力的和諧發(fā)展。
常規(guī)的培養(yǎng)還需要老師長(zhǎng)時(shí)間的耐心指導(dǎo)。并且要根據(jù)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)及需求，制定符合幼兒特點(diǎn)的教育方法。幼兒是最容易養(yǎng)成習(xí)慣的階段，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候幼兒的天性是喜歡模仿，所以老師在教學(xué)的同時(shí)一定要建立良好的榜樣，注意自己在教學(xué)中的形象。
學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)的意義論文如下：幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)可以幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣 良好生活習(xí)慣，能夠使人受益無窮；不良的生活習(xí)慣，不僅傷身還傷人，而不良習(xí)慣的一旦養(yǎng)成，想要改掉的時(shí)候，非常困難。
幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)的參考文獻(xiàn)
對(duì)幼兒進(jìn)行輻射思維的訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子不郁于固有模式，培養(yǎng)思維上和行動(dòng)上的獨(dú)到性和開創(chuàng)性。人的獨(dú)立性在思維活動(dòng)中表現(xiàn)為具有創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)到見解，表現(xiàn)為對(duì)固有模式的合理突破。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性，就要培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們對(duì)固有模式進(jìn)行合理的否定和大膽的超越，鉸勵(lì)他們敢于奇想，樂于奇想。
如：語言活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的表述能力，讓幼兒能在老師和小朋友面前表達(dá)、交流自己的感受和想法；音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合群性；美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的交往、合作能力等，將教科研和心理健康教育融合起來。這樣，將會(huì)給中小學(xué)教育打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和實(shí)操能力：中國(guó)父母應(yīng)從小鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成任務(wù)，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。 尊重孩子的選擇和聽取孩子的意見：家長(zhǎng)應(yīng)與孩子進(jìn)行心靈溝通，平等交流，發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)。 有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性：家長(zhǎng)應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，給予孩子更多自由發(fā)展的空間，鼓勵(lì)孩子探索興趣愛好。
適合小班幼兒討論的問題
1、對(duì)幼兒園環(huán)境、生活不熟悉，不習(xí)慣按相對(duì)一致的要求去行動(dòng)。因此，我們必須從常規(guī)培養(yǎng)開始，使幼兒知道什么時(shí)候做什么，怎么做，從而逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。若能在小班時(shí)期形成良好的常規(guī)，那就有利于孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣，使孩子終身受益。
2、談一下自己喜歡做什么，有沒有很喜歡的事情。談一談自己有沒有玩具，都有哪些好玩的玩具呢。談一下自己喜歡吃什么東西，喜不喜歡吃蔬菜水果呢。談?wù)勛约洪L(zhǎng)大之后想要做什么工作呀，是想要成為老師呢還是科學(xué)家等等。自己喜不喜歡爺爺奶奶呀，爸爸媽媽誰對(duì)你最好了。
3、情境性提問策略通過創(chuàng)設(shè)具體情境引導(dǎo)幼兒表達(dá)。例如，在《小司機(jī)》主題活動(dòng)中，教師帶孩子觀察馬路，創(chuàng)設(shè)“有趣的汽車城”情境，讓孩子們唱唱灑水車，模仿各種汽車，進(jìn)而展開想象討論。開放性提問策略關(guān)注幼兒的回答多樣性。
4、