剪紙類論文參考文獻(xiàn)（剪紙論文參考文獻(xiàn)D）
本文目錄一覽：
- 1、幼兒剪紙教學(xué)活動開展的實(shí)踐研究
- 2、關(guān)于平面設(shè)計參考文獻(xiàn)_平面設(shè)計論文范文參考
- 3、美術(shù)文化綜合實(shí)踐活動個案研究論文
- 4、談民間剪紙藝術(shù)的民俗文化
- 5、kirigami金字塔結(jié)構(gòu)靜力分析
幼兒剪紙教學(xué)活動開展的實(shí)踐研究
利用剪紙活動在提高幼兒的多元智能的發(fā)展，以及研究其在熏陶幼兒傳統(tǒng)文化教育方面所發(fā)揮出的功能，促進(jìn)探尋對歷史文化發(fā)掘、傳承途徑，接受美得熏陶等方面意義深遠(yuǎn)。通過活動的開展，讓幼兒逐步了解民間剪紙藝術(shù)的基本技能、基本方法，激發(fā)幼兒積極動手、動腦的興趣，提高幼兒的審美能力。
創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的環(huán)境。在展示墻上，貼上栩栩如生的剪紙作品讓幼兒欣賞，感受濃郁的民族氣息與氛圍，這些作品深深吸引了孩子們。孩子們圍在四周贊嘆時我趁機(jī)引導(dǎo)幼兒感受剪紙藝術(shù)的魅力并把自己剪的作品向幼兒展示，讓幼兒拿在手中觀察。
在剪紙活動中，我非常注重培養(yǎng)幼兒良好的剪紙習(xí)慣。活動前，我教他們?nèi)绾螖[放物品，安全使用剪刀，保持桌面整潔。活動中，我要求他們保持專注，避免說笑，確保安全。活動結(jié)束后，我會指導(dǎo)他們?nèi)绾握砦锲贰Ｎ艺J(rèn)為，只有專心致志，才能體會成功的樂趣。我鼓勵幼兒畫中剪、剪中畫，培養(yǎng)他們的興趣。
在開展剪紙活動時，我們遵循三個原則：（一）實(shí)踐性原則 我們的剪紙活動強(qiáng)調(diào)的是幼兒生活和社會生活的緊密結(jié)合，幫助幼兒從自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)中選出自己感興趣的內(nèi)容，注重幼兒的感受與體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒熱愛民間剪紙，著重強(qiáng)調(diào)幼兒的動手操作和親身體驗(yàn)。
在剪紙活動中，我注重培養(yǎng)幼兒良好的剪紙習(xí)慣。例如，剪紙前的物品擺放、使用工具的條理性、安全使用剪刀的方法，以及活動結(jié)束后的整理工作。我強(qiáng)調(diào)剪紙過程中的專注，認(rèn)為這不僅能提高剪紙技巧，還能讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。通過畫中剪、剪中畫的方式，激發(fā)幼兒對剪紙的興趣。
關(guān)于平面設(shè)計參考文獻(xiàn)_平面設(shè)計論文范文參考
1、整體來說，書法藝術(shù)元素在書法藝術(shù)以及平面設(shè)計方面都是一種視覺藝術(shù)，兩者存在一致性，在這個過程中，應(yīng)當(dāng)積極吸收了解書法藝術(shù)元素方面存在的一些審美價值，并且將其作為現(xiàn)代平面設(shè)計環(huán)節(jié)的具體內(nèi)涵，推動現(xiàn)代平面設(shè)計方面的革新以及發(fā)展，挖掘更加豐富的藝術(shù)價值，促進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)以及現(xiàn)代設(shè)計的共同進(jìn)步。
2、參考文獻(xiàn)是在學(xué)術(shù)研究過程中，對某一著作或論文的整體的參考或借鑒。征引過的.文獻(xiàn)在注釋中已注明，不再出現(xiàn)于文后參考文獻(xiàn)中。下面是我整理的建筑設(shè)計專業(yè)畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)，希望對大家有所幫助。[1].中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)。
3、摘要： 虛實(shí)相生是我國道家文化的重要思想，也是我國傳統(tǒng)美學(xué)思想，具有東方文化的底蘊(yùn)。將其與現(xiàn)代平面設(shè)計相結(jié)合，能夠更好地將虛實(shí)相生的傳統(tǒng)美學(xué)思想應(yīng)用到現(xiàn)代平面設(shè)計作品中，探索屬于中國的獨(dú)特之美。
4、平面廣告之公益招貼設(shè)計 要求：建議使用illustrator或coredraw軟件制作色彩搭配好、中心突出。VI 形象設(shè)計（企業(yè) VI ）要求：用 ai 制作（矢量）。色彩、標(biāo)志、主題、中心突出。注：標(biāo)志、標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)志比例、標(biāo)志應(yīng)用在桌旗、衣服、名片、信封上的具體應(yīng)用不少于3個。
美術(shù)文化綜合實(shí)踐活動個案研究論文
1、地方美術(shù)綜合實(shí)踐活動利用地方美術(shù)資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、組織策劃能力、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力，主要包括以地方美術(shù)文化為主題的綜合實(shí)踐活動。
2、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們美術(shù)教研組以學(xué)生生活體驗(yàn)為載體，以激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣為切入，以美術(shù)綜合學(xué)科滲透為特征，以發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，努力營造和諧以及具有凝聚力的美術(shù)教研組。
3、課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。
4、教學(xué)案例是指“由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學(xué)實(shí)踐記錄。” 學(xué)校教育教學(xué)中有許多典型事例和疑難問題，案例可以從不同角度反映教師在處理這些問題時的行為、態(tài)度和思想感情，提出解決問題的思路和例證。
5、年撰寫的論文《自閉癥傾向兒童個案跟蹤分析》獲省級三等獎。2015年負(fù)責(zé)的縣級課題《小班幼兒色彩感培養(yǎng)策略研究》順利結(jié)題。2015年撰寫的論文《小班幼兒人際交往指導(dǎo)策略》獲“中國幼教系統(tǒng)年度論文”二等獎。2015年在“童話之星”世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽中獲指導(dǎo)優(yōu)秀獎。
6、本課題的研究方法 (1)調(diào)查研究法：調(diào)查 非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 資源狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好和綜合實(shí)踐活動的效果。 (2)文獻(xiàn)研究法：主要是搜集、整理國內(nèi)外關(guān)于鄉(xiāng)土文化與校本課程方面研究的理論和經(jīng)驗(yàn)。 (3)行動研究法：主要運(yùn)用此法推進(jìn)、優(yōu)化、活躍研究過程，在行動中研究，在研究中行動。 (4)個案研究法。
談民間剪紙藝術(shù)的民俗文化
1、剪紙的應(yīng)用范圍廣泛，包括窗花、祭祖用的吊簽、驅(qū)邪的掃天婆、節(jié)日慶典的禮花，以及日常居室裝飾等，體現(xiàn)了人性化、通俗化和風(fēng)尚化的特點(diǎn)。 剪紙已成為與民俗文化緊密相連的傳統(tǒng)民間“說明”文化，它通俗易懂，深受我國勞動人民的喜愛。
2、論文摘要：民間剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，剪紙藝術(shù)的興盛源自民間老百姓對美的追求，源于生活的需要。論述剪紙的民俗文化及其產(chǎn)生和根植于愛的審美活動，闡明剪紙的應(yīng)用、造型觀念和美學(xué)內(nèi)涵，詳盡分析剪紙藝術(shù)的符號及其作品的文化內(nèi)涵。
3、錫伯族民間剪紙的民族藝術(shù)獨(dú)特性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：題材的豐富性與民族特色：錫伯族民間剪紙的題材既保留了傳統(tǒng)的民俗信仰元素，如婚俗、節(jié)日風(fēng)俗等，又融入了現(xiàn)代生活的內(nèi)容。
4、剪紙作為古老的民間藝術(shù)，具有顯著的地域特點(diǎn)。陜西的剪紙往往與當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情緊密相連，展現(xiàn)出濃郁的豪情；而山西和河北的剪紙則顯得更為秀氣和美麗，如同江南之地。剪紙的內(nèi)容豐富多彩，不僅包括象征多子多福的娃娃、葫蘆、蓮花，也涵蓋了現(xiàn)實(shí)生活中的瓜果蔬菜，寓意著豐收的喜悅。
5、佛山剪紙的制作主要有剪和刻兩大類。刻紙藝術(shù)是在民間剪紙的基礎(chǔ)上，隨著商品生產(chǎn)和群眾的需要而興起的。它利用佛山名特產(chǎn)銅箔和色紙作主要原料，具有色彩豐富、蒼勁豪放的獨(dú)特風(fēng)格。佛山剪紙的制作方法分為材料刻紙、寫料刻紙、純色剪紙三大類，其中銅襯料、銅寫料、銅鑿料最具特色。
kirigami金字塔結(jié)構(gòu)靜力分析
1、kirigami金字塔結(jié)構(gòu)靜力分析采用金字塔剪紙結(jié)構(gòu)，模型在受力后呈金字塔形狀。分析首先約束外層四條邊的自由度，然后施加中間部分的位移邊界條件。完成網(wǎng)格劃分，分析顯示模型隨位移增加而逐漸拉伸。應(yīng)力云圖揭示最大應(yīng)力位于鉸接位置。考慮到模型的對稱性，僅建立四分之一模型進(jìn)行分析。