兒童同伴交往論文參考文獻（幼兒同伴交往論文選題）
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淺談如何在角色游戲中發展中班幼兒的社會交往能力論文
1、在這一時期幼兒通過交往，可以學會合作、分享、協調、助人等社會交往技能。 《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展和學習的特點，以游戲為基本活動。”德國幼兒教育理論家和實踐家福祿貝爾在他的《人的教育》中說道：“兒童早期的游戲，不是無關重要的。
2、創設積極的建構區活動環境提高幼兒間的交往能力建構區活動是中班幼兒比較喜歡的活動，因為建構游戲的多動多變符合中班幼兒活潑好動的年齡特點；建構材料的可操作性，使幼兒們能樂在其中，在不斷實踐活動進行中進行交往。
3、而角色游戲的開展在很大程度上能滿足他們身心發展的需要，也符合幼兒生理和心理的發展水平，很受孩子們的歡迎。角色游戲是幼兒創造性地反映現實生活的一種游戲，游戲中角色可以包括社會各行各業，涉及周圍各種環境。因此，角色游戲中幼兒在體驗成人的生活經驗中認識社會，而且促進相互交往。
4、努力為幼兒創設可充分自由交往的環境和條件。幼兒學習、掌握交往技能需要在寬松真實的氛圍中進行充分的嘗試與練習。首先，建立促進各區幼兒間合作的良好常規。以前區域游戲中幼兒交往僅限于本區范圍內。有一次娃娃家里的石澤對我說：“老師，我想帶孩子到理發店理發。
5、角色游戲是幼兒日常活動常玩的游戲形式。通過角色游戲的開展，可以使幼兒形成正確的友誼觀和分享觀及交往觀，能在與同伴的交往活動中，獲取信息、溝通交流、情感溝通、促進了解。
6、教師可在這些環節進行的過程中激發幼兒的交往熱情。教師要根據幼兒的知識經驗范圍和游戲的需要，為他們創設豐富的游戲情境，激發游戲欲望，引發幼兒交往。幼兒以自己對社會生活的種種印象對游戲的情節進行設計和安排，并按照自己的愿望，興趣和能力來進行游戲。幼兒個人的經驗豐富，角色游戲的水平也就越高。
幼兒園禮儀教育論文(2)
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